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全面推行河湖长制，是以习近平同志为核心的党中央立足解决我国复杂水问题、保障国家水安全的重大制度创新。7年来，河湖长制在实践中不断完善，全国江河湖泊实现美丽嬗变。一条条滨水绿道、一座座亲水码头正逐步建成，建设幸福河湖，改革仍在路上。

在国家级文化遗产保护传承方面，包括历史文化名城和街区等保护提升与国家重点文物保护利用和考古发掘及重点地区考古标本库房建设等。要支持与“中华文明探源工程”“考古中国”工程及国家文化公园建设等相关的重大项目建设，包括重要遗址遗迹保护管理设施、博物馆、科研用房、考古实验室、文物库房、展陈场所等。支持世界文化遗产(含预备)和全国重点文物保护单位等保护展示，包括古建筑、重要石窟寺、大遗址、文物主题游径、革命文物及国家考古遗址公园(含挂牌单位和立项单位)等保护利用、安全防护、展陈展示、开放服务等设施建设。支持在文物资源丰富、文化底蕴深厚的地区建设国家重点专题博物馆、遗址博物馆。支持重点地区考古机构标本库房建设，包括库房、文物修复场间、实验室、检测室、档案室、信息数据库等基础设施，必要的配套设施和环境整治等。

2024年9月29日，人民大会堂金色大厅。伴随着《向祖国英雄致敬》雄壮激昂的旋律，习近平总书记亲自为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章，并同他们亲切握手，表示祝贺。

古代有没有出现过“民族”两个字的合用呢？东汉时期，儒家学者郑玄曾在注释《礼记·祭法》时写过这样的话：“大夫以下，谓下至庶人也。大夫不得特立社，与民族居，百家以上则共立一社，今时里社是也。”其中，“民”和“族”虽然是第一次连在一起使用，可是这段文字里的民族并不是一个名词，不具有当代意义的民族的概念。

通过交流活动，学生可以直接浸润在英语或汉语的真实语言环境中，这种沉浸式的学习体验能极大地提升他们的语言实际运用能力。有了较好的语言能力，学生也就增加了交流和学习的自信。交流互动还能增强跨文化理解和包容，学生在交流过程中能亲身体验对方国家的文化、生活方式和社会习俗，获取真实的信息，避免被片面信息误导，这种直接的文化接触有助于真实感知，打破刻板印象，减少文化误解。交流活动中，学生不仅是文化的接收者，还可以作为文化的传播者，通过介绍自己的文化，使对方了解并尊重自己的文化背景。